MEJORA CONTINUA EN LOS PROCESOS DE LA GESTIÓN DEL RIESGO EN EL SECTOR EDUCATIVO DE MEDELLÍN

Colombia

Medellín, Departamento Antioquia

Nombre del agencia o socio

Universidad de Antioquia Facultad de Medicina

Nombre de la comunidad beneficiaria

Sector Educativo de Medellín Colombia

Otros actores que intervienen en la práctica

Secretaría de Educación de Medellín

Área de intervención en el que se desarrolla la práctica/evidencia

Gestión escolar del riesgo

Información sobre cómo se relaciona con el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030 (a través de una prioridad, meta, principio etc.)

Para este proyecto el objetivo de un proceso transversal en gestión del riesgo, es fundamental, razón por la cual en este momento se han abordado 3 de las 4 prioridades, establecidas por el MAS en cuanto a la comprensión del riesgo desde las perspectivas sociales y geográficas de los colegios de Medellín, los cuales se desenvuelven en materia de riesgos, entre sus asuntos de riesgo social como factor preponderante y esto se asimila a las acciones en cuanto a la ocurrencia de fenómenos naturales capaces de generar emergencias y desastres.

¿Cuáles han sido las actividades (relacionadas con RRD) relevantes de esta evidencia?

Se ha desarrollado un proceso de formación presencial y virtual, a través de un plataforma educativa que lleva a los profesores de los colegios a una mejor comprensión de los riesgos, pero además a la construcción de las herramientas necesarias para la construcción de sus planes escolares de gestión del riesgo y la intervención preventiva y prospectiva de los escenarios identificados, mediante planes de acción visibles y que cuentan con un margen de trazabilidad, tanto por los colegios, como por la Universidad como dinamizador del proceso.

Descripción del impacto de la evidencia. ¿Ha sido probada? ¿Cuál es el cambio notable que ha generado al implementar la práctica/evidencia?

Las 229 Instituciones Educativas Oficiales de Medellín, cuentan con docentes formados en la construcción de los planes escolares de gestión del riesgo, estos han pasado por las fases de conocimiento y reducción del riesgo, mediante la implementación de estrategias de planes de mejora continua y planes de acción frente a los hallazgos, se logra articular estas acciones de reducción de riesgos, con los estamentos del ente rector del sector educativo del municipio, lo que ha garantizado la obtención de recursos, para darle soluciones a las problemáticas e incluso para fortalecer los preparativos para la respuesta a emergencias, mediante dotaciones específicas. En este mismo sentido se ha logrado permear a las instancias de gestión estratégica del municipio, a través de la comisión de educación, del consejo municipal para la gestión del riesgo, con los que se garantiza, el involucramiento de todos los estamentos sociales y políticos del municipio en este tipo de iniciativas.

¿Cuál es el papel de los beneficiarios y de la comunidad en esta práctica? O ¿cómo han estado implicados en esta evidencia?

Los actores en el territorio, son las comunidades educativas, que están conformadas por los Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de familia y demás actores que se involucran de manera decidida, en las acciones que se emprenden en los colegios, en cuanto a los asuntos de la Gestión del Riesgo y su papel protagónico; en los últimos dos años, se ha logrado la participación récord en los simulacros nacionales, solamente con la población escolar de Medellín, teniendo más de 68.000 personas evacuadas de manera simultánea en la ciudad.